诗经：子衿

《诗经：子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。注释：1、子：男子的美称。2、衿：衣领。3、悠悠：此指忧思深长不断。4、宁：难道。5、嗣，通“贻”。6、嗣音：传音讯。7、挑达：独自来回走动。8、城阙：城门楼。译文...

再读《诗经》有感：青青子衿，悠悠我心

青青子衿，悠悠我心——再读《诗经》有感《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，共收录了西周初年到春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。最近为了给女儿取名字，又翻出来通读了好几遍，每读一遍都会有不一样的感受，越是阅读越是觉得诗经作品的厚重、隽永、耐人寻味。诗经的大部门作品都是写在两三千年前，现在读来仍能感...

《诗经》教案

《诗经》教案 关雎 教学目的： 1、 理解所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活； 2、 了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法 教学重点： 1、 在诵读中体会这首古诗的内涵。 2、 兴的表现手法。 3、 重点掌握下列词语（读准、会默写）雎鸠、窈窕、荇菜、寤寐、辗转...

先秦古诗之子衿

朝代：先秦原文青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传?青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来?来来往往张眼望啊...

诗经《氓》教案设计

导语：《国风·卫风·氓》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。氓教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴诗经《氓》教案设计[教学目标]A 了解《诗经》概况、四言诗的节奏压韵、赋比兴手法的运用及其艺术效果。B 理解诗歌反映的社会生活及人物的思想情感。...

必修二《诗经》教案

《诗经》教案 学习目标： 1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 4．了解古代劳动人民的生活。 [教学时间]一课时 预习检查： 了解了...

《诗经两首》教案

教学目标 1、知识与能力：了解《诗经》的基本知识；把握赋比兴的艺术表现手法；初步培养学生诗歌鉴赏能力。 2、过程和方法：反复朗读，直至成诵，在此基础上深入理解诗歌所要表达的内涵，培养学生形象思维能力，体会赋比兴表现手法的表达效果。 3、情感态度价值观：正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。...

诗经二首 教案

《诗经二首》 教学目标 1.了解《诗经》的相关文学常识。 2.掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。 3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。 4.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。教学重点 1.通过学习，掌握朗诵古代诗歌的基本...

诗经采薇公开教案

教学目标：1、熟读诗歌，准确理解诗歌意思。2、体会诗歌当中重章叠句手法的运用。3、体会诗歌中抒情主人公丰富复杂的感情。教学重点：1、背诵诗歌最后一段。2、体会诗歌最后一段“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”所创造的意象表达的情感。教学设计：二课时。教学过程：第二课时一、复习：(4分钟)齐读诗歌...

《诗经》教案设计3

24 《诗经》两首教学目标：1、了解关于《诗经》的基本知识。2、反复朗诵诗歌，理解诗歌中蕴涵的思想感情。3、揣摩体会重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力。教学重点：1、反复朗诵诗歌，并能背诵诗歌。2、理解诗歌中蕴涵的思想感情，学会鉴赏诗歌。课时安排：2课时课前准备：学生：搜集...

《诗经》三首教案

◆教学目的1、了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操。2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。3、领悟“我”的形象塑，把握艺术技巧。◆教学重点1、形象思维及人物形象。2、典型情节及精练语言。3、树立“历史的”“美丽的”观念。◆教学方法1、“切入情节，激发想象”法如《卫风 ...

《诗经 秦风 蒹葭》教案

《诗经秦风蒹葭》教案 文/莫莫 一教学目标：1朗读全诗并熟读成诵，创造性地分析主人公形象。 2品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 3理解诗歌中意象的象征意义 4体会《蒹葭》所表达的纯洁、真挚、健康的思想感情。 二教学重点：体会诗歌所营造情景交融的艺术境界。 三教学难点：引导学生通过阅读文本...

《诗经二首》教案 转载

《诗经二首》教案 教学目的： 1、学习《诗经》的有关常识。 2、通过反复诵读了解《氓》、《采薇》的情节和主题。 3、深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。 教学重点难点： 1、通过诵读，理解诗歌的叙事情节是本课教学的重点； 2、掌握《诗经》的艺术特色、在课文基...

语文教案－文化常识 《诗经》

文化常识——《诗经》教案 教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法； 通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；把握诵读要领，掌握背诵技巧。教时：一课...

《诗经》三首教案设计2

导标显示屏幕1.学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；2.学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；3.理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法；4.背诵课文。导学点拨窗口【作家作品】《诗经》：是中国最早的诗歌总集。它收...

《诗经》精品教案三篇

《诗经》精品教案三篇《诗经》三首教案1[教学目标] A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。 B、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。 C、背诵课文，默写名句。 D、了解四言诗的节奏和押韵。[教学重点] ...

语文教案－《诗经》三首

教案示例第一课时教学重点 了解有关《诗经》的文学常识，结合课文下的注解疏通文字。教学难点 对诗中文言词语的理解和掌握。教学过程一 导语我们中华民族历史悠久，文化璀璨，特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中，我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大...

作文 青青子衿，悠悠我心

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音！青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来！挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！第一次认识钱学森是在小学的课本里，课文中这么一段话让我始终记忆犹新，美国海军的一位领导人曾对美国负责出境的官员说：“我宁可把钱学森枪毙了，也不让他离开美国！”“钱学森至少值五个师...

青青子衿，何悠我心作文

她一身白衣似雪，起落于石桥边缘，漫天柳絮似飞雪般缠绵。他布衣加身，眉间傲气。她双瞳剪水，迎上他转而盈盈一笑。他刹那失神，转瞬退后一步行了一礼，匆匆而过。她心下黯然。次日烟雨迷蒙，她白衣依旧，一纸青伞寂寥。他衣衫渐湿步履闲适，她叫住了他：“雨势渐密，如不嫌弃这把伞便借予公子遮雨。”他迷惑不解欲推辞，却...

诗经：绵

《诗经：绵》绵绵瓜瓞。民之初生，自土沮漆。古公亶父，陶复陶冗，未有家室。古公亶父，来朝走马。率西水浒，至于岐下。爰及姜女，聿来胥宇。周原膴膴，堇荼如饴。爰始爰谋，爰契我龟，曰止曰时，筑室于兹。乃慰乃止，乃左乃右，乃疆乃理，乃宣乃亩。自西徂东，周爰执事。乃召司空，乃召司徒，俾立室家。其绳则直，缩版以载...

诗经：天作

《诗经：天作》天作高山，大王荒之。彼作矣，文王康之。彼徂矣，岐有夷之行。子孙保之。注释：1、高山：指岐山，在今陕西岐山东北。2、大王：即太王古公亶父，周文王的祖父。荒：扩大，治理。3、彼：指大王。作：治理。4、康：安。5、彼：指文王。徂：往。6、夷：平坦易通。行：道路。译文：高耸的岐山自然天成，创业...

诗经：小旻

《诗经：小旻》旻天疾威，敷于下土。谋犹回遹，何日斯沮？谋臧不从，不臧覆用。我视谋犹，亦孔之邛。潝潝訿訿，亦孔之哀。谋之其臧，则具是违。谋之不臧，则具是依。我视谋犹，伊于胡厎。我龟既厌，不我告犹。谋夫孔多，是用不集。发言盈庭，谁敢执其咎？如匪行迈谋，是用不得于道。哀哉为犹，匪先民是程，匪大犹是经。维迩...

诗经：小弁

《诗经：小弁》弁彼鸴斯，归飞提提。民莫不谷，我独于罹。何辜于天？我罪伊何？心之忧矣，云如之何？踧踧周道，鞫为茂草。我心忧伤，惄焉如捣。假寐永叹，维忧用老。心之忧矣，疢如疾首。维桑与梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。不属于毛？不罹于里？天之生我，我辰安在？菀彼柳斯，鸣蜩嘒嘒，有漼者渊，萑苇淠淠。譬彼舟...

诗经：天保

《诗经：天保》天保定尔，亦孔之固。俾尔单厚，何福不除？俾尔多益，以莫不庶。天保定尔，俾尔戬谷。罄无不宜，受天百禄。降尔遐福，维日不足。天保定尔，以莫不兴。如山如阜，如冈如陵，如川之方至，以莫不增。吉蠲为饎，是用孝享。禴祠烝尝，于公先王。君曰：卜尔，万寿无疆。神之吊矣，诒尔多福。民之质矣，日用饮食。群...